İSTEK BİLGE KAĞAN OKULLARI 2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı İlk Yıllar Programı 3-4 Yaş Seviyesi 2.Sorgulama Ünitesi Bülteni 27 KASIM-19 OCAK
İSTEK BİLGE KAĞAN ANAOKULU 3-4 YAŞ 2. SORGULAMA ÜNİTESİ İLK YILLAR PROGRAMI (PYP) BÜLTENİ SORGULAMA ÜNİTESİ BİLGİLERİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA: Kim Olduğumuz ANA FİKİR: İnsanlar büyürken kendilerini tanırlar. SORGULAMA HATLARI: 1.Fiziksel Özelliklerim 2.Özbakım 3.Yapabildiklerim/ Yapamadıklarım
KAVRAMLAR: Şekil, Değişim ÖĞRENEN PROFİLİ: Riski göze alan, Dengeli TUTUMLAR: Bağlılık, Şevk, Saygı BECERİLER: Düşünme Becerileri: Bilgi edinme Sosyal Beceriler: Sorumluluğu kabul etme İletişim Becerileri: Dinleme Öz yönetim Becerileri: Sağlıklı yaşam biçimi
SORGULAMA SÜRECİ VE AŞAMALARI Sorgulama; öğrenciler ya da öğretmenler tarafından başlatılan ve öğrencileri mevcut anlama düzeyinden yeni ve daha derin bir anlama düzeyine götüren bir süreçtir. Bu süreçte öğrenciler dünyayı anlamlandırmaya çalışırken öğretimin farklı aşamalarını deneyimler. İSTEK Bilge Kağan Anaokulunda öğrencilerimiz sorgulama modeli doğrultusunda öğrenme süreçlerine dahil olurlar.
SORGULAMA SÜRECİ KAPSAMINDA ELE ALINANLAR ODAKLANMA Giriş Kartı stratejisinden yararlanarak öğrencilerin temaya başlarken neler bildiğini belirlemek için çeşitli sorular sorduk. “Vücudumuz kaç bölümden oluşur?, Başımızda hangi organlarımız vardır?, Kaç kolumuz, kaç bacağımız vardır?” gibi sorulara öğrencilerimizin verdiği cevapları not ettik. “Büyüyorum” isimli hikâyeyi dinledik. Hikâyede geçen karakterler hakkında sohbet ettik.
Sorgulamayı harekete geçirmek üzere kuklalarla kendi fiziksel özelliklerimizin benzer ve farklı yönlerini karşılaştırdık.
Resimden Sorgulama stratejisinden yararlanarak farklı kültürlerden çocukların dış görünüşlerini inceledik. Ardından ayna karşısına geçerek kendi fiziksel özelliklerimizi inceledik. Arkadaşlarımızla benzer ve farklı yönlerimizi belirledik ve tartıştık. Belirlediğimiz özelliklerin resmini çizdik ve benzer ve farklı yönlerimiz hakkında düşünme ortamı yarattık.
El ve ayak baskısı yaptık. Yaptığımız baskıların büyüklükleri, benzerlik ve farklılıkları hakkında karşılaştırmalar yaptık.
BULMA Sorgulama sürecinin bulma aşamasında mevcut bilgilerimiz üzerine yeni bilgiler eklemek için bilgiye ulaşmanın farklı yollarını deneyimledik. “Tokalaşma” dramasında öğrencilerle vücutlarının bölümlerini kullanarak selamlaştık ve bedenimizin bölümlerinin isimlerini öğrendik. ‘’Ben, Sen, Onlar ve Farklılıklar‘’ dramasıyla insanların farklı renk, farklı dil ve farklı özelliklerden meydana geldiğini kavradık. Ardından erkek- kız öğrenci grafiği yaptık. ‘’Tahmin Et’’ oyununu oynadık ve kutunun içindeki arkadaşlarımızın fotoğraflarını kullanarak fiziksel özelliklerini tarif ettik, diğer arkadaşlarımıza buldurmaya çalıştık.
“Öz bakım kurallarıyla ilgili neler biliyoruz, neleri merak ediyoruz?” sorusunun cevapları hakkında tartıştık. Bu konudaki görüşlerimizi “T Tablosu” stratejisinden yararlanarak listeledik. Bilgilerimizi resimle anlattık. Hangi gelişim evresinde olduğumuz hakkında dramalar yaptık. Bu sürecin sonunda bebeklik fotoğraflarının birbirine benzediği ve çok fazla ayırt edilemediği düşüncesine vardık.
“Daily Routine” videosunu izledikten sonra dramatize ettik. Tuvalet eğitimi videosunu izleyerek tuvalet eğitimi ve vücudumuza karşı sorumluluklarımız konusunda sohbet ettik.
AYRIŞTIRMA Sorgulama sürecinin ayrıştırma aşamasında edindiğimiz bilgilerden hareketle tahminlerde bulunma, karşılaştırma, sonuca varma, yorumlama, analiz, sentez ve değerlendirme gibi becerilerden yararlanarak edindiğimiz bilgileri anlamlandırmaya çalıştık. Verilen boş çocuk profillerine yüz bölümlerini yapıştırdık. Çalışma sonunda kontrol listeleri ile fiziksel özelliklerimizi eşleştirerek değerlendirdik. Atık malzemelerle bir insan vücudu modelini tasarladık.
İLERLEME Sorgulama sürecinin ilerleme aşamasında, edindiğimiz bilgileri uygulama ve daha fazla bilgi edinme fırsatı bulduk. “Vücudumuza karşı sorumluluklarımız nelerdir?” sorusuyla beyin fırtınası yaptık. Sağlıklı yaşamda spor yapmanın önemi ile ilgili sohbet ettik ve her sabah güne sabah jimnastiği ile başladık. Dengeli beslenmenin önemi ile ilgili sohbet ettik ve vücut temizliğiyle ilgili resimli kartları inceledik. “Bireysel temizliğimiz için neler yapmalıyız?” sorusu hakkında sohbet ettik. “Yemek Masasında” isimli videoyu izledik. Öğrencilerle yemek yeme draması yaptık. Sınıfa getirilen materyallerle (tabak, kaşık, çatal, bıçak, peçete, bardak, servis vb.) bir yemek masası hazırlama, yemek öncesi, sonrası ve yemek esnasında yapılması gereken davranışları dramatize ettik. Masa düzenine göre tabaklarımızı, kaşık, çatal ve bıçaklarımızı yerleştirip sevdiğimiz yemekleri tabaklarımıza yapıştırdık. Sınıfa getirilen diş maketi ile diş fırçalama draması yaptık. “Mikroplar Elden Ele” şarkısını dinledik ve “Bay Mikrop” parmak oyununu oynadık. ‘’Yapabildiklerim’’ hakkında sohbet ettikten sonra “2 Yıldız, 1 Dilek” stratejisi ile belirlenen öz bakım becerilerinin resimleri üzerine öğrenciler yapabildikleri ve yapmak istedikleri bölümlere sembollerini yapıştırdılar.
Çocukların kendilerini tanımaları ve kendi gelişimsel evrelerindeki farklılıkları anlamaları için bebeklikten bugüne kadar gelişimlerini gösteren resimleri inceledik ve film şeritleri oluşturduk.
Bebeklik dönemine ait kıyafetleri sergiledik. Her öğrenci seçtiği bir fotoğrafını ve bebeklik dönemine ait kıyafetini anlattı. “Giy Giy Giyinelim” eğitici videosunu izledik. “Ben artık bebek değilim” hikayesini dinledik. Hikayede geçen olaylar hakkında sohbet ettik.
Öğrencilerden evden bebeklik dönemine ait 3 eşya getirmelerini istedik. Panoya bebeklik dönemini anlatan ve büyünce yaptıklarını anlatan resimler astık. “Ayakkabının Eşini Bul” oyununu müzik eşliğinde oynadık. Öğrencilerden bebekken ayakkabılarını giyemediklerini ama artık büyüdükleri için ayakkabılarını bağımsız giyebildiklerini ifade etmelerini sağlayacak sorular sorarak yönlendirdik.
Renkli balonların üzerine öz bakım becerilerini ve olumlu davranışları gösteren resimleri yapıştırdık. Hazırlanan balonları sınıfa dağıttık. Öğrencilerden müzik eşliğinde balonlarla dans etmelerini ve müzik durduğu zaman herkesin kendine bir balon seçmesini söyledik. Çocukların gelişim özelliklerine göre resimli çizelge hazırladık. Çocuklarla paylaşmanın önemi hakkında sohbet ettik. ‘’Paylaş Onlar Arkadaş’’ videosunu izledik. Video hakkında sorulan soruları cevapladık.
SONUCU VARMA Sorgulama sürecinin sonuca varma aşamasında ele aldığımız ana fikir hakkında bir sonuca ulaşma fırsatı bulduk. Öğrenciler tema sonunda kendilerini nerede gördüklerini düşünüp sembol-fotoğraflarını dağ modeli üzerine yapıştırdılar ve öz değerlendirme yaptılar. “Çıkış Kartı” stratejisi ile ana fikir hakkında neler öğrendiğimizi not ettik.
HAREKETE GEÇME VE EYLEM Ünite boyunca öğrencilerimiz sorgulama sürecine paralel olarak aşağıdaki eylemleri gerçekleştirmiştir. ● Ünite hakkında kaynak materyalleri, kitapları, broşürleri sınıf ortamına getirerek arkadaşlarıyla paylaştılar. ● Sanat, drama etkinlikleri ve oyunlar sırasında duygularını yansıttılar.
İNGİLİZCE Resimli kartlar üzerinden “hair, nose, mouth, ears, eyes, hands” kelimelerini öğrendik. ‘Ears,eyes,mouth’ şarkısını dinledik ve şarkıda geçen yüzün bölümlerini gösterdik. Kelimeleri kavradıktan sonra ’Simon says’ oyununu oynadık “Simon says touch your nose etc.” Verilen yönergeleri takip ederek çizim yapma stratejisini kullandık ve kendi yüzümüzü çizdik. Farklı materyaller kullanarak çalışmalarımızı renklendirdik. ’One little finger’ şarkısını hareketleriyle birlikte öğrendik.
Sınıf içinde yapılan günlük özbakım hakkında konuştuk. “I wash my hands” isimli şarkıyı dinledik ve yemekten önce/sonra, tuvaletten sonra ve parkta oynadıktan ellerimizi yıkamamız gerektiğini kavradık. “Look at my dirty hands” şarkısı dinledik.
‘Put on your shoes’ isimli şarkıyı dinleyerek günlük hayatımızda üstümüzü giyerken kullandığımız kalıpları ifade ettik (put on your shoes, put on your jacket etc…). Şarkıyı hareketleri ile birlikte söyledik. Özbakımı becerilerimiz ile ilgili yapabildiklerimiz ve yapamadığımız eylemleri keşfetmek için “Dress Up” oyununu oynadık. “Put on your jacket, put on your shoes, take off your jacket, …” yönergeleri yapmaya çalıştık.
SORGULAMA ÜNİTESİ KAPSAMINDA BAĞIMSIZ OLARAK ELE ALINANLAR SÜREÇLER MATEMATİK Evde kimler yaşıyor? etkinliğinde aile bireylerinin resimlerinin karşısına kendi ailesinde olanları bulup kare yapıştırdık. Aile bireylerindeki kişi sayısını saydık ve kum havuzunda rakam yazma çalışmaları yaptık.
Renkli ayıcıklarla renklerine göre gruplama, sayılarına göre gruplama çalışmaları yaptık. 1- 5 arası ritmik sayma ve görsel tanıma çalışmaları yaptık. Görsel dikkatini odaklama, dikkatini devam ettirme, benzerlikleri fark etme, ayrıntıları fark etme, eşleştirme, el göz koordinasyonu, ince motor becerilerinin desteklenmesine yönelik çalışmalar yaptık. Rakamları yazma ve şekilleri çizme çalışmaları yaptık. Daire şeklini katlayarak ip baskısı yaptık.
KİŞİSEL TOPLUMSAL EĞİTİM VE BEDEN EĞİTİMİ Koordinasyon parkurları kurduk, bu parkurlarda öğrencilerin fiziksel özelliklerinin farkına varmalarını sağladık. Jimnastik temel duruşlarını yaşımıza uygun bir biçimde hep birlikte yaptık. Çakı duruşunu, sepeti ve köprüyü yapabildiğimizi fark ettik. Öne takla attık ve beden koordinasyonuna yönelik oyunlar oynadık.
DRAMA ‘‘Tokalaşma’’ draması ile öğrenciler vücutlarının bölümlerini kullanarak selamlaşmayı ve bedenimizin bölümlerinin isimlerini öğrendik. ‘’Bay Mikrop ‘’ draması ile beslenmenin ve temizliğin önemini kavradık. ‘’Öğretmenim! Öğretmenim!’’ draması ile öğrenciler parmak kaldırarak derslerde söz hakkı aldılar. Karşımızdaki kişileri konuşurken dinledik.
DANS Fiziksel özelliklerimize uygun dans çalışmaları yaparak beden koordinasyonumuzu arttırdık.
MÜZİK Çeşitli enstrümanların (bateri, gitar, piyano, keman) olduğu bir sunum izledik. Enstrümanların ses yüksekliği ve nasıl çalındığıyla ilgili fikirler edindik. Daha sonra aile fotoğrafları ve enstrüman resimleri ile bireysel olarak kendi çalgı ailemizi oluşturduk. Ritim treni oluşturarak, soru cevap şeklinde kendi ritmimizi yarattık, orff aletleriyle nüans çalışmaları yaptık.
TUTUM, YATIRIM VE TÜRK MALLARI HAFTASI Tutum Yatırım Türk Malları Haftası kutlaması için öğrencilerimiz ülkemizde üretilen, arkadaşları ile paylaşabileceği yiyecekleri ve ülkemize özgü, kültürümüzü yansıtan giysi, materyal, süs eşyaları vb. evlerinden okula getirdiler. Yiyecekleri paylaştırarak günün anlam ve önemini anlatan konuşmalar yapıldı, sanat etkinliğinde meyve şapkası yapıldı.
YENİ YIL KUTLAMASI 4-5 ve 6 yaş grubu öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin katılımı ile okulumuz spor salonunda yeni yıl partimizi gerçekleştirdik. Partiye kostümleri ile katılan öğrencilerimiz müzik eşliğinde dans ederek ve yarışmalı oyunlar oynayarak eğlenceli anlar yaşadılar. Parti sonunda hediyelerini alan öğrencilerimiz yeni yıl ile ilgili güzel dileklerde bulunarak partiden ayrıldılar. Okulumuzun girişinde hazırlanan çam ağacı önünde öğrencilerimizin bireysel fotoğraflarını çekerek velilerimiz ile paylaştık.
KARNE GÜNÜ 19.01.2O18 Cuma günü karne törenimizi velilerimizin de katılımı ile gerçekleştirdik. Tüm yaş grubu öğrencilerimizin katılımı ile İstiklal Marşı töreni sonrasında sınıflarına geçen öğrenciler karnelerini alarak güzel bir tatile başladılar.